根据国家和学校《湖北大学本科人才培养方案管理办法》、《湖北大学2022版本科人才培养方案修订指导意见》等文件，我院五个本科专业在2018版人才培养方案基础上，制订了2022版人才培养方案。

2022年4月20日，采用线上线下结合方式召开了“地理科学（师范类）、人文地理与城乡规划、地理信息科学、环境工程、生态学”2022版本科人才培养方案专家论证会。武汉大学资源与环境科学学院刘耀林教授等7位专家和学院院长、副院长、专业负责人、教师等参加。

根据会议流程，专业负责人分别汇报了2022版本科人才培养方案，主要从培养目标、毕业要求、课程体系、实践课程等方面进行汇报。会议现场专家们就培养方案进行询问，展开热烈的讨论，给出合理建议并形成专家论证意见。

地理科学（师范类）人才培养方案：华中师范大学城市与环境科学学院陈实教授肯定了培养方案就课程设计与教育实践相结合，符合中学教师培养的标准。但同时指出，进一步根据毕业要求和育人要求，充分挖掘课程设计，进一步优化教育类课程之间的逻辑关系。湖北大学附属中学高级教师王喜安老师根据对中学教学的新要求，提出在人才培养目标中要重视学生心理素质的培养，对标地理新课程标准，进行野外实习训练；更要重视“三笔一话”训练等能力。

人文地理与城乡规划人才培养方案：中国地质大学(武汉)地球物理与空间信息学院王毅教授指出：培养目标要一致，学生的专业情怀和社会责任感要在课程教学中自然融入，达到润物细无声的效果。

地理信息科学人才培养方案：武汉大学资源与环境科学学院刘耀林教授强调：培养方案要充分体现专业特色和优势，增强湖大特色。

环境工程人才培养修订方案，武汉大学资源与环境科学学院朱联东教授指出：我国当前对绿色低碳技术需求较大，适当增设体碳中和技术等方面的课程内容，实现各学科交叉融合，培养复合型人才。武汉光谷环保科技股份有限公司徐兵工程师强调：实际工作中财务知识的重要性，考虑增设相关课程。华中师范大学生命科学学院吴华教授根据工程教育认证要求，充分挖掘课程的合理支撑。

生态学人才培养方案：朱联东教授强调专业课程学分、学时平衡的重要性。徐兵工程师指出生态学作为一个新兴专业，需加强培养学生的实践能力。吴华教授指出进一步理顺培养目标、毕业要求与专业课程之间的逻辑关系。

  人才培养方案是本科教育教学质量和人才培养规格与特色的纲领性文件。会后，我们会根据专家论证意见，进一步完善我院五个专业的2022版人才培养方案。

撰稿人：熊海玲

审稿人：赵丽娅